讀書


看到一篇報導,不禁慨嘆,大學生點算?

1成大學畢業生 月入少於5千

【經濟日報專訊】高學歷可能換來低收入?一項研究發現,3成大學畢業生月入少於9千元,1成人更屬月入少於5千元的「貧窮族」。研究同時指,分別有8%青少年自尊感低,及不能積極解決人際間的衝突、13%人沒信心應付工作。

學者提醒,部分大學畢業生欠溝通能力,致未能覓得理想工作,建議提供相關培訓。

欠溝通力 學者倡培訓

青年事務委員會去年委託嶺南大學社會學及社會政策系,訪問4,700多名14至29歲的青少年,當中近400人為擁有大學學位或以上的在職人士。

研究發現,在每周工作最少35小時、並擁有學士學位的受訪者中,3成人月入低於9千元,1成人更屬月入低於5千元的「收入貧窮」族。

整體青少年的競爭力又如何?13%受訪者承認沒信心應付工作;在職青少年中,有約14%對工作感到不滿。

34%青少年 自認英文差

多達34%青少年自認英文差,遠多於中文差(16%)及應用電腦能力差(20%)的人。研究又發現,青少年依賴互聯網維繫人際關係,23%每天花3至5小時「蒲」facebook及Twitter等社交網。

該研究亦根據青少年的自我評價計算出其抗逆力和社交能力,以5為滿分,他們奪得約3.4分,屬中等水平;但仍分別有8%自尊感低及不能積極解決人際衝突;3成受訪者透露,經常感到壓力大。

約18%受訪者承認作出不當行為,如打架、勒索金錢、沉迷網吧、網上欺凌等;25%人有一定程度的強迫購物問題。

就大學生「高學歷、低收入」,理工大學社會科學系講座教授石丹理指,部分大學生社交和溝通能力欠奉,只能覓得基層工作:「我們假設大學生都有這些能力,但其實都要教。」此外,部分人畢業於海外「野雞大學」、欠競爭力,仍須進修。

他補充,這代青少年過分受保護,抗逆力較低,中學又不重視抗逆力、自尊感等的教育,結果青少年的成長過程,被單一價值扭曲了:「人家只看你會考有幾條A,很少讚你畫畫和踢波叻;家長告訴你,讀不好書以後就乞食,結果成績不好就找不到自尊感,整個社會的觀念都要改!」

http://www.hket.com/eti/article/0db4ea11-5cdf-4ab6-99a0-13990e6a0552-660500?section=005

看報紙說私立或直資名校的面試試題疑於網上曝光,個別名校除要求面試以廣東話、英文及普通話三語答題外,部分試題對5歲的幼稚園高班學生來說更甚為刁鑽。

「診所(clinic)與醫院(hospital)有何分別?」
正路答案:A clinic is a small private or public health facility that is devoted to the care of outpatients, often in a community, in contrast to larger hospitals, which also treat inpatients. A hospital is an institution for health care providing treatment by specialised staff and equipment, and often but not always providing for longer-term patient stays.

大佬,其實真的是十分刁鑽。即是話,診所是比醫院服務小規模的醫療中心,通常只設有門診服務和藥房,不設留院觀察、急症室和手術等。但現實中,卻有一些大診所,其醫護設施及服務齊全,比美各大醫院,只是它們沿用自己從前名字,稱為「診所」。那麼,又怎樣算呢?

創意答案:”Clinic” is a Liverpool based indie rock band noted for their often fast-paced, eclectic sound. “Hospital” is a TV one-off comedy shown once in the UK in 1997 to commemorate the inauguration of Channel 5 (now Five).

如果這樣有創意,大慨會收了吧?連外國 band 都知,英文唔會差。

「如果給你1萬元,你會買什麼?」
創意答案:

  • 咁少,唔知可以做乜,捐晒俾學校啦 (大口氣又闊綽,收硬。)
  • 買入場費一萬元的建行人民幣債券,年息3.24厘,每半年仲派息一次。 (五歲的金融天才。)
  • 做乜俾錢我?不是我的錢我不會要。(正義的朋友)

香港地,對小朋友的要求,是否高了點?

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名校刁鑽小一面試題 網上熱傳

學校教育扼殺了創意?這不是我說的,是 Sir Ken Robinson 說的。

這可能不是新的話題了,這 Video 是 2006 年的 TED 上的演講,我也知道這很久的了,但一直至中秋的假期,我才真真正正的有時間坐下來,完完整整的看一遍。(其實我看了不止一遍,我實在太喜歡了)我覺得,這實在十分有啟示性,大家真的要找時間去看一看:

羅賓遜是一個在創造力和在商業和教育上創新的領域上的專家。Sir Ken Robinson 就創建一個呵護而非摧殘創造力的教育體系發表講話。沒有 Powerpoint,沒有其他道具,只有故事。這講話幽默風趣,發人深省。現在的教育真的扼殺了人們的創造力嗎?如果不是,這講演就不會在互聯網上被廣泛轉載。

他問了一些我們想知道,也想問的問題。當中由一段,我很喜歡:

有個六歲的小姑娘在上繪畫課,她坐在教室後排認真地畫著。可她的老師就覺得奇怪了:這個小姑娘以前上課從來沒這麼認真過啊!老師很好奇,於是走過去問小姑娘:“你在畫什麼?”
“我在畫上帝”,小姑娘答道。
老師不解:“可是從來沒有人知道上帝長什麼樣啊!”
小姑娘答道:“等我畫好他們就知道了。”

是的。為什麼不可以呢?原來,我們的教育制度,真的為小孩的創意設計了一重又一重的障礙。

教育改革,現在滿街都是大學生。但,「大學生」值錢嗎?雇主都說大學生的水平下降了。工作崗位的學歷要求都升級了,過去需要學士的崗位現在開始要碩士了,過去要碩士的崗位現在得要博士了。面對這個「學歷膨脹」,人們為「學歷」而「學習」,消極的人,有學歷的畢業生,現都常待業在家打遊戲了,因為,他們都不是「博士」。

沒可能的吧?現在的大學生,總比當年的中五生好吧?是的,剛出來的社會新鮮人,是比從前的中五生水平好,但長遠來說,他們的學習能力,增值能力,是存疑的。是他們的錯嗎?我們的教育制度有鼓勵學習嗎?

想像力,是人類的一種天賦。沒有想像力,倒不如用機械人了。我們的下一代,會是怎麼的下一代。他們,還是會有創意的嗎?教育所有的孩子,我們必須審慎地對待。鼓勵創意,香港才有希望。

外部連結
Ken Robinson says schools kill creativity
Sir Ken Robinson
Ken Robinson (British author) – Wikipedia, the free encyclopedia
Sir Ken Robinson – Profile on TED.com

較早的時候,在偶然的情況下看到大公報報導「港生36.25米破放紙飛機紀錄」。

依稀記得幾年前聽過行家說在香港搞飛機工程沒前途。飛機工程在大學的課程少,具相關經驗的老師更少。業界在香港只做檢查維修,根本沒有設計方面的職務。再者,香港大學生的水準參差,更欠缺毅力及研究精神。所以在香港搞飛機工程,遇到很大的困難。但看到這新聞,便知道也不是。

早陣子會考放榜,如果2008年度的會考生在完成中五後,希望讀修讀飛機工程,便可以看看VTC開辦的飛機維修工程高級文憑課程。該課程為香港專業教育學院(青衣分校)的旗艦課程,雖說入學要求會考 5E (包括會考英國語文、數學及物理/工程科學)便可以,但近年已升高至10來分才有把握。

除了IVE,香港飛機工程有限公司 (HAECO) 亦有自己招考飛機工程牌照學員。申請資格為持工程學系高級文憑或以上學歷,即除了應屆會考畢業生,也會有 IVE 機械工程的同學投身這行業。

誰說香港飛機工程飛不起?

今日會考放榜,位於沙田的恒生商學書院,未放榜早上9時前已有120名家長學生排隊輪候報名。大部份輪候的應屆會考學生都考獲24分或以上,可見恒生商學書院的魅力非凡。

2008高考放榜,恒生商學書院約360考生共奪得515個A,而全港兩名6A狀元都出自該校。當然,這一切並非偶然,早些日子也和大家探討過恒商的10個成功因素。因該校師資吸引,故有考獲29、30分的學生也轉校報讀。原來,小弟當年留得在原校讀中六便是好的觀念已不再存在。

求學不是求分數

一句「求學不是求分數」,平日我們拿出來開一下玩笑,在會考放榜的今天,更見笑話。沒錯,會考成績是用ABC代表,是沒有分數的;但偏偏能否入讀恒商,或能否在原校讀中六,便需要大家懂得「數分」。

數分,就是數A有5分,B有4分,如此類推。能否入讀恒商,或能否在原校讀中六,便需要懂得「數分」,看看自己是否「夠分」才成。

不同分數不同出路

每個人都有不同的能力和目標,現在香港已有很多很多的選擇予會考生。除內地及海外升學外,會考0-5分,可以選讀勞工處的展翅計劃或青少年見習就業計劃,亦可選讀專業文憑或毅進計劃。毅進的資歷相等於會考5科及格,有助學生銜接其他升學路徑。6-13分的,報讀預科當然可以,但也會有同學選擇重讀。個人意見,不進則退;重讀,有如原地踏步。試問,有怎能夠保證下一次會考,會有大幅的進步呢?尤其是語文不及格的,一年重讀時間實在不足以令語文有大幅的進步。所以,我建議會考獲6至10分的學生,或語文不及格的學生,考慮修讀副學士先修或職業導向文憑課程,就算是慢一點,也總算是繼續向上爬。

14-30分,留原校升讀當然是好。報讀副學位課程還是高級文憑課程也是一個選擇。專業知識和通識教育元素各佔一半,專業知識涵蓋面比較廣。副學士課程以學術訓練為主,適合未有明顯升學路向的同學修讀。相反,高級文憑強調專業導向的培訓,課程卻以專業知識和職業技能為主。如果已下定決心,知道自己興趣所在,修讀高級文憑課程也是一條好出路。

九月初的時候寫過幾篇有關讀書的:

其中有南宋著名的理學家著名的教育家朱熹,總結歸納為『循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切已體察、著緊用力、居敬持志』個字的六條讀書方法:

循序漸進
朱熹認為讀書應該按一定的次序,應根據自己的實際情況和能力安排讀書計畫,有系統、有步驟地從低向高、從淺入深的進行閱讀,打好基礎。應「字求其訓,句索其旨」,對文獻中字、詞、句、篇等要逐一弄通。

熟讀精思
朱熹認為,讀書既要熟讀成誦,又要精於思考,深刻領會其要旨。

虛心涵泳
讀書時要虛懷若谷,靜心思慮,切忌馬虎從事,自以為是。讀書要反復咀嚼,細心玩味,反復自我切磋、體會。

切己體察
讀萬卷書不如行萬里路。朱熹認為讀書不能僅僅停留在書本上,必須身體力行,作出實際行動。

著緊用力
朱熹主張讀書必須聚精會神,毫不鬆懈,刻苦用功。下苦功、花大力。

居敬持志
所謂居敬持志,就是讀書必須專心一致,全神貫注,集中注意力。同時還要有遠大的志向,高尚的目標,頑強的毅力。這既是朱熹道德修養的重要方法,也是朱熹讀書之法的最基本精神。

我個人一般較傾向諸葛亮「觀其大略」,但朱熹的「熟讀精思」,也是另一種風格。我始終相信,不同的人會有不同的讀書風格。甚至乎,讀不同的書也應有不同的讀書風格。對待什麼樣的書,就用什麼樣的方法。交叉運用,才可以讀好書。

如果我能再讀一次大學,我將會:

第一或二年時:
• 到一個少人去選擇的國家例如:肯雅,作一年的交流生,還要盡量避開那裏的香港學生
• 找機會到一家跟非工程的公司實習並找出自己喜愛的工作類型
• 多跟其他學系的人認識,多了解其他人的想法因為這個世界實在大
• 多到圖書館看書,甚麼書,雜誌或期刋都揭一下
• 鍛鍊好口才及能批判性思考

第三年時:
• 不把人工看得那麼重要,應重視公司能提供的機會擴闊眼界
• 背包到歐洲旅行一次
• 學習理財知識

這一篇由 eisbasic 小姐創作,Ricky Kan 負責上載。

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